音乐教育的尴尬二
2012-4-17、歌谱控、人气:（载入中...）
音乐教育的尴尬，音乐热里的不和谐音：盲目考级混乱教学
关于业余音乐考级：中央音乐学院的校外音乐水平考级开始于1989年，是从在新加坡、马来西亚举行中国民族乐器的考级开始的。1992年起在北京进行多种中、西乐器的考级，并逐渐发展到其他省市、地区，形成了多方位的海内外音乐水平考级的格局。这种形式的特点是：以分级考试的方式对业余音乐学习的成果进行鉴定和指导，以此规范社会音乐教育，提高业余音乐水平。
一、音乐考级中的怪现象多多
随着学琴人数的增加，每年报考的人数也成倍增长，特别是自20世纪90年代至今，考级中的"钢琴热"已席卷了全国。对于许多家来说，“考级”在他们的脑海里完全是一种至高无上的考试模式。认为孩子学琴，目的就是为了考级，拿到那本国家认可的考级证书。但考级所隐藏的音乐教育背后散发的某种怪味，深入调查下去，记者看到的是干扰教育健康规范成长的某种异化现象：盲目的购琴、糊涂的考级、混乱的教学……
记者调查现象之一：过级只弹考试曲目，考级竟成学业任务
在所调查的部分钢琴琴童家长对于考级不以为然，他们说：每年考级就那么几首曲子，只要提前照着谱子让孩子多练、反复练，这钢琴考级还不容易?"
据了解，在我市各中小学校，平均每个班就有近1/4的人曾经学过或正在学习钢琴.孩子的学琴年龄一般在四五岁。记者采访了一部分琴童家长，都不约而同地赞同考级。她们认为考级是检验孩子学琴是否进步的唯一标准。这导致了80%以上的孩子只能围绕着考级这根指挥捧走，从1级到10级，有的是一年考一级，有些是跳级考。按照平均水平来算，孩子学到初中时能达到六七级.初中学业紧张，不能保证每天一小时的练琴时间，因此对大多数业余琴童来说，学钢琴的任务就只剩下考级了，考级成为了他们又一门学业课程。
专家评点：著名音乐家卞祖善对于目前的考级市场颇有感慨：“现在有越来越多的小孩子开始学习乐器是一个很好的现象。但是由此带来的"考级热"负面作用太多，小孩子只练习考级曲目，而忽视了打基础，这就是"考级热"的误导。”
钢琴教育是一门综合性的素质教育。考级不是学习钢琴唯一衡量的标准。所以，学琴学生不要太满足于考级的指标，最关键的是你学得怎么样，其次是钢琴是否能给你带来快乐。要想在钢琴方面有所成就，必须全面考虑到天赋、音乐敏感、表达欲望、音乐感悟等诸多因素。如果孩子很突出，就要下定决心让其在音乐方面成材。反之，就姑且将学琴作为素质教育的一部分，作为业余爱好。
记者调查现象之二：好老师难寻，培训机构优劣难辨
据悉，国内目前考级培训形式主要有三类：主培训中心及分设点，琴行培训点以及个人教师(多出自音乐院校在校学生及老师)。这些大大小小的培训点目前没有统一的组织进行管理和规范，而老师只凭看其文凭、学历，并未有统一的上岗认证资格考试。为此，家长们偏向于选择较正规的培训中心，也有些家长通过朋友介绍，选择老师上门授课，但是老师的授课能力和资格始终让家长不放心。总的来说，为孩子学琴有个老师，很多家长不惜时间和精力作社会调查，往往感觉大海捞针。在这种情况下，一些在高等院校工作但不从事音乐教学的工作人员“浑水摸鱼”也当上音乐老师，家长不知内情，照样将他们请回家。
专家评点：钢琴教育应该考虑整体性，启蒙老师既要了解孩子的心理，又要弹奏准确。一旦孩子接受了错误的弹奏法，一辈子都难以改过来。同样道理，学生有钢琴等级考试，那么培训机构和老师也同样要有等级认证。学生队伍高速增长使本来有限的师资更显匮乏，难以适应形势发展需要。加之师资水平良莠不齐，教学质量难以保证，令人担忧。钢琴培训市场应该由专业协会来管理，通过协会来规范培训市场，发布培训信息给家长权威的参考。
记者调查现象之三： 考级变了味，只要报名就能拿证书。
