音乐教育的尴尬一
2012-4-17、歌谱控、人气:（载入中...）
音乐教育的尴尬，随着生活水平的不断提高，不仅仅满足于衣食住行的中国人已越来越多的开始注重对精神文化品质的追求。音乐艺术，作为一种精神文化，也就日益成为老百姓生活不可或缺的一部分。在这其中，众多“望子成龙”的家长们更是不惜花费心血和金钱，尽所能寄予孩子能在音乐的领域有所作为。
在随机走访的部分琴童家长中对于孩子学琴的初衷各有侧重：
92%的家长认为，让孩子学音乐是为了培养他们的一技之长;
67%的家长希望孩子长大能在音乐领域有所发展;
57%的家长认为学音乐有助于开发孩子的智利，益于其他课程的学习;
63%的家长认为孩子在音乐方面的一技之长是通往名校的敲门砖;
45%的家长希望孩子能接受高等音乐学府的教育;
另有少数家长存在攀比心理，让自己的孩子学音乐是基于周围的朋友或亲戚家庭中有琴童的影响。
从调查来看，多数家长还是怀着理性心理来培养孩子学音乐的。
(一)大中院校的音乐教育有喜有忧
过去，从传统的艺术教育方式来看，高等音乐教育似乎只是少数人受益，但这与社会上日渐增长的音乐教育需求是相矛盾的。因此，随着近些年国家倡导的普及高等教育和教育体制的不断改革，众多新生的音乐院校也随之在高校扩招的大潮中纷纷诞生了。音乐院校的急剧增加打破了过去全国9所专业音乐院校(即中央音乐学院、上海音乐学院、中国音乐学院、天津音乐学院、武汉音乐学院、四川音乐学院、沈阳音乐学院、西安音乐学院和星海音乐学院)的权威垄断，一方面满足了音乐教育市场的需求，而另一方面也暴露出一些令人尴尬的问题：
记者调查现象之一：生源专业水准的参差不齐，值得疑问的文凭含金量
目前，除9所一级专业音乐院校外，全国大约有200余个二级高等音乐院校，但这些院校都是师范院校、综合大学、非艺术类专业大学中的音乐学院，它们中不少是在高校"系"改"院"的热浪中演变而来的，或是在高校扩招的大潮中诞生的。在天
津本地，除了天津音乐学院之外，天津师范大学也开设了艺术学院。与九所一级院校相比，这些新兴的音乐高校或专业的整体教学水平和质量却参差不齐。问题症结：众所周知一级学院几十年来一直担负着为国家培养专业音乐人才的重任，加之艺术教育的规律所决定，这九所一级学院对考生的要求很高，能进入一级学院的都是百里甚至千里挑一的"精英"，而更多的考生只能是"望校兴叹"了。所以，从一方面看，越来越多的音乐学院的兴起使更多的人能够系统地接受音乐教育，这对于提高全民素质、音乐修养无疑是件好事。然而一个显而易见的事实是，并不是挂上“音乐学院”的招牌就能培养出合格的音乐人才，部分地区有的二级学院入校新生的专业水平较低，所以毕业生的水平只能达到一级学院学生入校时的水准。同样是本科毕业，同样是学士学位，其文凭含金量相差何其巨也?
记者调查现象之二：音乐院校的过快发展.师资力量的相对短缺
音乐院校的一哄而上和过滥发展.导致师资的相对短缺。鉴于此，为了确保人才的"合格率"和音乐专业必修课程的开设，不少新生的音乐院校在社会上到处生源教师队伍。
问题症结：师资队伍是院校的生命线。一些"音乐学院"建立之草率简直令人膛目.虽然根本不具备培养专业音乐人才的能力却也纷盼建立起音乐学院，所以就形成了“校内的专职教师不够校外凑”。从社会各个相关行业生源的教师教学专业水平暂且不提，但由于是“第二职业”，有时由于工作的时间冲突，这些教师的教学有时难以保证。正如有人所说，学院可以没有大楼但不能没有大师，没有合格而雄厚的师资力量却能培养出合格的人才这是很难想象的，因此，多数二级学院的教学质量实在让人担心。
记者调查现象之三：用入学考试难度降低吸引考生
虽然二级学院在教学水平上良莠不齐，但在挖掘生源上表现出的优势已很普遍。比如，在天津，音乐学院作为音乐专业而权威的高等学府近几年也陆续开设了音乐艺术管理、音乐表演、舞蹈表演编导、戏剧影视表演、现代音乐影视话剧等专业。天津师范大学下设的艺术学院也开设了部分音乐专业。这些增设的新兴专业和二级学院无论在音乐专业的要求标准和文化标准上往往都要低于一级学院中传统专业的要求标准，但在学费方面却相当或高于以往传统音乐专业的学费。即便如此，大多数考生和家长们还是看到了希望，即一级学院进不去就退而求其次，新兴专业和二级学院好考，也给文凭，于是报考人数逐年递增，竟也有应接不暇之势。在国内的某些地区竟有3800人挤爆音乐单门专业招考的现象。更有甚者只要交足够的钱就能入学。
