少数民族民歌欣赏_教学案例
2012-4-17、歌谱控、人气:（载入中...）
少数民族民歌欣赏——教学案例
为全面贯彻《新课标》的精神，充分利用现代化的教学手段，提升课堂教学效果。使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美。提高学生的兴趣和爱好。在本课的教学中，不追求学生的识谱能力和歌唱技巧，主要是让学生在听赏和感受中了解少数民族民歌的风格特征与风土人情的关系，同时也了解到更多的民族文化知识。
[教学目标] 1、了解少数民族民歌特点与风土人情的关系。
2、欣赏一组民歌，在感受少数民族民歌那多姿多彩的同时，加以增进热爱少数民族音乐的情感。
[教学重点] 了解少数民族民歌的不同风格与形成
[教学难点] 感受少数民族民歌的不同特点与色彩
[教学课时] 一课时
[教学准备] 多媒体
[教学过程]
一、 新课导语
教师：同学们好，在这节课里老师请你们听赏几首歌曲，你们平常都喜欢听或唱哪些歌曲?
学生：(多半同学回答)流行歌曲、港台歌曲
教师：你们想不想了解或听赏我国的民歌、少数民族
民歌呢?
学生：老师，什么是民歌，民歌是怎样的?
(还有部分同学思考，不知怎样回答)
教师：民歌就是人民在日常生活中的口头、集体性的创作。它创作于民间、流传民间而又作用于民间的一种歌唱艺术形式。作为少数民族民歌，它更具有各民族浓郁的地方色彩和鲜明的代表性。由于各民族所居住的地理、环境、语言风俗、劳动、生活方式的不同，从而形成了各民族民歌的不同风格与特色。在这节课里让我们一起走进我们的各个民族，了解他们的生活与民歌好吗?
二、不同民族民歌的风格与形成
(一)蒙族民歌《牧歌》
教师：(1)我们第一站先到蒙族，蒙族是美丽的大草原。
投影：中国地图，(在地图上看到蒙族所在的地理位置)
(2)到了蒙族我们先来学习、欣赏一首比较有代表性的民歌《牧歌》请同学们先听一遍录音，从音乐的要素方面回答下列问题(用连线做作业)蒙族民歌《牧歌》
速度舒展
沉闷
慢
旋律 快
悠扬
情绪 欢快
学生：(同学们思考、讨论)省略
教师：让我们从蒙族的地理环境、劳动生活方面分析考
虑。我们先来看一组画面。
录像：一望无际的大草原、森林湖泊、蓝天、白云、蒙
古包、牧民们悠扬自在的赶着羊群，渐渐地消失在茫茫的草
原里……
学生：(细语)哇!草原这么美丽。草原这么辽阔，好像
大海望不到边，他们的生活好舒服，赶着羊群慢慢的走着。
教师：我们刚才看到了一组画面，从直观上理解了蒙族
的地理、生活概况。我们在赏听第二遍(引导学生听觉与视
觉的结合联想)。
教师学生：(共同讨论)旋律的舒展和辽阔的草原。速
度的缓慢与牧民的劳动方式(悠闲地赶着羊群无边无际的走
动).悠扬的曲调和美丽的草原，蓝天。白云……
(二)欣赏一组维吾尔族民歌
教师：我们刚才理性欣赏学习了蒙族民歌的风格与形
成。下面我们来感性欣赏学习维吾尔族民歌，在听赏维吾尔
族民歌之前，让我们先看一段录像了解一下新疆的地理环境
与生活概况等。
录像：葡萄、哈密瓜、古老的风格建筑，小伙子弹着冬
不啦，载歌载舞的维吾尔族姑娘、美丽的天山……
学生：(看录像过程)
教师：同学们，根据看到的内容，你们思考想象一下，维吾尔族民歌的速度则是：
学生：较快、非常快(由于受欣赏《牧歌》影响，学生很容易想到)
教师：那么旋律呢?
学生：一定很好听、很美。
教师：新疆的确是个好地方，那里物产丰富，我国西北大开发正在开阔建设它，美丽的风景，美丽的姑娘，美丽的风土人情，各种美的交织，孕育了美的旋律。下面让我们欣赏一组维吾尔族民歌，看是否和你们回答的一样。
